”Det var jätteroligt. Men lite läskigt. Först blev det mörkt. Sen blev det bio.”

Under tisdagen hölls ett heldagsseminarium på Filmhuset i Stockholm om små barn och rörliga bilder . Dagen hade ett nordiskt perspektiv med föreläsare från Danmark, Finland och Sverige som fokuserade på erfarenheter och forskning kring förskolebarns inlärning med och av rörliga bilder.

Line Arlien-Söborg från Danska Filminstitutet föreläser utifrån korta animerade filmer, producerade med små barn(3-5 år) som målgrupp. Hon visar exempel som Pipungarna och Drengen i kufferten. Små barn förstår film i fragment. Det gör att det är lättare att nå dem med de mindre komplicerade berättelserna. Även Ulla Sundberg, språkforskare på Stockholms universitet, är inne på samma spår. Hon menar att små barn är mer kontextberoende än äldre och vuxna. Det vill säga att det som finns runt om, allt som ger olika slag av sinnesintryck, samspelar med den direkta informationen och ökar möjligheterna till meningsfull förståelse. Hjärnan bryr sig inte om varifrån intrycken kommer men samlar ihop dem åt barnet och samspelar för att ge innehåll till språket. Nya ord och begrepp är ingen additionsprocess utan snarare en organisationsprocess.

Hur skapar man en då situation där en process kan komma igång som ger utbyte och är meningsfull för barnen? Hur får man igång barnens meningsskapande kontextbyggande?

Nils Thomas Andersson från FilmCentrum berättar om ett samarbete med biblioteken där visningar av film för små barn, med hjälp av Popcornsdoft och biljetter, ger känslan av att ”det är precis som på bio”.

Utifrån Filmen Astons stenar gestaltar varje barn sedan hur just deras sten vill bo.

Innan visningen visste många av barnen mycket väl vad höst och vår var men begreppet årstider saknade de förståelse för. Efter att ha sett filmen kunde de formulera känslan och smaken av olika årstider. Det här är ett tydligt exempel på hur film skapar möjligeter för reflekterande samtal och social aktivitet utifrån en delad upplevelse. Helt enkelt språkutveckling i samspel med andra.

Kaarina Nikunen, Universitetet i Tammerfors, föreläser om ”vardagsnivån på barnens medieanvändning”. Hon har forskat om hur barn är aktiva i sin relation till medier och hänvisar till det som Matt Hills kallar Affective play. Det innebär att barn plockar ur figurer ur filmer och andra berättelser och involverar dem i sina lekar IRL. Se dockteatern ovan med inspireration från Harry Potter.

Enligt Maria Taube, intendent och konstpedagog på Moderna museet, är barn ofta bättre än vuxna på att ta till sig konstvideo. Detta kan bero på deras förhållandevis stora erfarenhet av att se på film. Hon visar tre filmer som varit några av de mest uppskattade bland barn hon mött under sina visningar på museet. Hon upplever att barn, till skillnad från vuxna, inte är rädda för tystnad. Något som kan vara viktigt att påminna sig om i rollen som pedagog. Det kan vara bra att våga vara tyst ibland!

Malena Janson, filmvetare på Filmvetenskapliga institutionen i Stockholm, lyfter fram tre viktiga begrepp och problematiserar vad dessa egentligen står för. De tre är barnperspektiv, barns delaktighet och begreppet kvalitet. Är barnperspektiv när man låter barnen vara med, när man låter dem komma till tals eller när man låter dem spela huvudrollen? Barns delaktighet har en kort historia. Först i slutet av 60-talet började man se barn som individer med behov som andra människor. Barns frågor, vad ville barn få veta, fick utgöra en grund för vad programmen i TV skulle komma att handla om redan under de första TV-åren. Ska man ge barnen det de vill ha eller det de inte vet att dom vill ha? Man säger att ”barn har ju så dålig smak” men Malena Janson menar att smak är något man utvecklar och lovprisar 70-talet som hon kallar den ”Thailändska kulturmetoden” fylld av kryddad kost som t ex Dr Krall, Kalle Vrånglebäck och Den vita stenen satt i jämförelse med det hon kallar 2000-talets kulturella ”bananmos”.

Inom ramen för EU-projektet ”Young Baltic Narratives/Yo!BaNa! utvecklades under våren 2011 ett projekt med syfte att lära bättre lära känna den världsberömde filmregissören. Projektledare har varit föreningsmedlemmen Monika Wigren. Läs hennes rapport:  Allas Bergman rapport. Filmad dokumentation

Mediekompass (fd Tidningen i skolan) har tagit fram ett lektionsmaterial för att arbeta med de yngre barnens medievanor baserat på Statens medieråds rapport Småungar & Medier. Materialet är utformat för förskolan upp till årskurs 5.

Syftet är att inventera medievanorna i klassen, att reflektera kring sitt medieanvändande och att få barnen att diskutera medieprodukter.

Statens medieråd

Hur kan vi använda grundskolans nya läroplan och kursplaner för att stärka det film- och mediepedagogiska arbetet i skolan? Vilka är de kommunala framgångsfaktorerna som ger förutsättningar för att arbete med film och andra medier ska kunna bli ett självklart förhållningssätt i all undervisningi kommuner och skolor?

Med de rätta förutsättningarna för ett arbete med film och medier i skolan kan en rad olika typer av verksamheter och projekt utvecklas. Möt några av medlemmarna i den nationella Föreningen Film- och mediepedagogik och hör dem berätta om spännande, aktuella satsningar!

Ett seminarium i två delar som äger rum tisdagen den 15 mars kl 15.30-17.30 på  Biograf Victoria. Varmt välkomna!

BUFF-seminarium

En ny publikation från Riksutställningar med  tips och idéer för produktion och reflektion samt konkreta förslag på hur man kan använda mobilkameran som lättillgängligt verktyg. Videokonst tas upp i traditionell mening, men även film, You Tube-klipp och animation och hur dessa kan användas i en lärande (musei-) kontext. Gemensamt kan dessa texter bli ett verktyg för museipedagoger, lärare och andra intresserade.

Häftet går både att beställa i pappersform och att ladda ner från Riksutställningars webbsida.

x
Årstaskolan i Stockholm och Broängsskolan i Botkyrka är två exempel på skolor med ”generösa” webbsidor.

x
Årstaskolan har ”Kunskapshubben” där man kan ta del av elevarbeten, lektioner, läxhjälp, tips till föräldrar och mycket annat.
Broängsskolan har bloggar, egen youtubekanal, länkar, tips och mängder med elevmaterial, samt samarbetsytor för skolans elever och lärare.

Sidorna är olika till karaktär och uppbyggnad – båda fina exempel på mediepedagogiken i skolan och på webben!

Ett litet axplock av höstens olika konferenser och film- och mediepedagogiska evenemang…

x

2nd European Forum for Video Education “video and active citizenship” äger rum i Berlin 1-2 oktober. Forum for video education arrangeras av EU-nätverket Viducate och är tänkt som en mötesplats för erfarenhetsutbyte med både praktiskt och teoretiskt fokus. Programmet, som finns HÄR liksom anmälningsformulär, rymmer föreläsningar, diskussioner och på lördagen presentation av ett antal projekt som genomförts runt om i Europa.

Den 21-23 oktober är det dags för Digital Storytelling dialogue i Helsingborg. På Dunkers kulturhus handlar de två dagarna om digitalt berättande med inspirerande seminarier, paneldiskussioner, workshops och visning av digitala berättelser från Norden. Mer information och anmälan finns HÄR

MCL 2010, Media Literacy Conference, äger rum i London den 19-20 november och vänder sig till mediepedagoger, lärare, forskare och skolutvecklare i allmänhet. Läs mer och registrera dig HÄR

Media and learning i Bryssel den 25-26 november vänder sig till såväl praktiker som beslutsfattare och vill lyfta fram den senaste utvecklingen och användningen av medier inom undervisning och utbildning. Arrangör är MEDEA som också delar ut priset MEDEA Awards och som tidigare år vunnits av svenska skolor. Anmälan och program HÄR

Bidrag för att täcka alla kostnader som deltagande, uppehälle och resa söker man genom Comenius/Grundtvig programme of the European Commission.

Mer information hittar du i den bifogade Pdf’n eller genom att kontakta Nikki Cortoos (ATiT): Tel: +32 16 284040, e-postl: Nikki.Cortoos@atit.be.
promo_Course on using Video for Teaching Purposes

Sprid gärna den här informationen vidare till dem du tror den kan intressera!

Mer information om MEDEAs aktiviteter:
Organisers of the Media & Learning Conference 2010 Brussels
Sponsors of the MEDEA Awards 2010 – Media in Education

Initiatives and Projects:
EUscreen, Best Practice Network in European audiovisual heritage collection
MEDEA:EU, enhancing the European dimension of the MEDEA Awards
EduTubePlus, a European curriculum related video library and hybrid e-services for the pedagogical exploitation of video in class
RURALeNTER, Capacity Building through ICT in Rural Areas
SoRuraLL, Social Networking Supporting Lifelong Learning in Rural Regions
Re.ViCa, Reviewing (traces of) European Virtual Campuses
with VirtualCampuses wiki with Virtual Campuses inventory, Lessons Learned and Critical Success Factors